学新词的时候，我在黑板上写汉字，他也跟着写，有的学生就是看和说，不会动手写，他还是属于积极主动型的，我说我要看他写的，觉得还挺好看的，孺子可教。学了新词之后就开始练习了，他练习的节奏比较好，一拍是一拍，很轻松的感觉。要是所有的学生都这样就好了。奢望啊，呵呵。最后说的话是，真的很高兴认识你。

以后他就是我的学生了，希望大家开心。

比较喜欢画画，什么都要画一画，学的汉字能画都要画，像“鲜”字，左边一条鱼，右边一只羊，“鱼”就表示这个字是鱼的名字，“羊”就表示这鱼的味道很美。画完了字，画我，画完我，画自己。逮什么画什么。

有一次，迟迟不来上课，妈妈先来了，说是她没有完成我的作业，不肯来上课了，除非我原谅她。我赶紧说，“没有关系，她平时都会完成的，还经常主动拿给我看，偶尔一次不要紧。”她才来上课，还怯怯的笑。呵呵，要是学生都这样，老师乐死了。

去姥姥家回来，给我讲台湾之行，绘声绘色的。101啊，游戏啊，小吃啊……兴奋得好像还是在台湾一样。

长头发剪短了，我说那么漂亮的头发怎么剪短了呢？她说，一因天气热，二是剪了也没有什么，想要长头让它长出来就可以了，三是变化发型，让我看起来和以前不一样，四是我短头发比较像小朋友。一个短发，这么多道道。

真是怀念以前的学生啊，他们大约十五六岁，和我感情很好，上课也很融洽的，偶尔也会气我，但是都是很可爱的那种，我也假装生气，他们也明白我是装的生气，有一次专门管留学生的老师路过，听到我们在上课，她说怎么这么热闹就进来听课了，听了一会，她笑了，怎么打起来了？到了元旦的时候，那个老师无论如何请我去和学生们聚会，我说我不去了，那么多领导我会不自在的，那老师说，这帮孩子平时很难管，也很少有老师和他们打成一片，看你和他们关系那么好，就算是去陪她们吧，其实他们见了领导也会害怕，见到你会放得开些。

曾经有老师给他上过课，回头给我的反馈都是，看着他的样子，很和蔼，很爱笑，可是冷不丁的不知道怎么了他就会不高兴，真怕他，没见过这样的学生。呵呵。

不过他还是比较贴心的学生，比方说我咳嗽了，他说老师你需要喝水，请你喝点水，我们可以一会再学习。他会问我他的进步情况，我也会很客观的告诉他，还会告诉他怎么进步，还有什么问题，最后他一听，是这么回事，就很信任我了。很奇怪，他能听懂我说的话，我所说的全部他都能听懂，还说自己因为我听力提高了。我觉得这是一个问题，因为我说普通话，而且上课有意放慢速度，所以这没有问题，但是他听别的中国人讲话，商店里的或者酒店里的，那些人都会或多或少带些口音，而且速度极快，他就又有挫败感了，这需要有目的的练习。以前也有这样一个学生，词汇量很大，水平很高，跟我交流完全没有问题，我也可以是正常语速。他后来就告诉我，去北京在大街上完全听不懂人们在讲什么，就觉得汉语白学了。

这个人还比较喜欢背诗，经常上一段时间了，尤其是学会了几个语法点之后，一高兴，就会：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓……

我和这个孩子差不多磨合了一个月，苦恼的时候我都想放弃了，因为他的老师离职了，我才教他的，一开始他根本不跟我说话，任凭怎么说，也不管你说什么，人家就是不吱声，很排斥我，不停地问我，他的老师哪里去了。等后来渐渐接受我了，我们的课大部分都会很愉快很有效果的上下来了，偶尔我请假，别的老师代课，他还会问起我到哪里去了，Finally！

小孩子不爱听故事就不是小孩子。他也不例外，上课到40分钟的时候，说，老师，讲个故事吧，为此我买了好多故事书，成语故事他不爱听，本来想给他灌输一下中国传统文化的精髓呢，哪知道人家不买账。就喜欢听小鸭子的故事，猴子的故事，愿意和他们成为朋友。有一天正上课呢，他突然问，老师，那只小鸭子为什么…………？我都蒙了，怎么跑出来小鸭子来了？原来人家还在惦记着昨天的故事呢。有的故事你不能结束，一天一天的只能自己往下编，因为他不喜欢结束，他总是问你好多好多关于这个故事的问题，这些问题，一般我们成人不会想到，很有趣的问题。

他喜欢古诗，经常向我炫耀他会背的古诗，我就趁机教他一首新的古诗，除非新的古诗很有画面感，否则人家不喜欢。

他问我，老师你为什么不去美国？我知道美国赚的钱在中国可以变成好多的。我说你怎么知道啊？他说我爸爸说的，他就要在美国赚钱，来中国生活。人精一个。